109學年度第2 學期普三3、4資訊科技概論教學計畫

  

109學年度第2學期普三3、4

資訊科技概論教學計畫

授課教師：陳旭光

一、     學習目標：

導引學生習得電腦軟體、硬體、網路等電腦科技的相關概念知識，並訓練學生具有基本的資訊素養與問題解決能力，使學生能善用資訊科技來解決生活上或學習上的問題。

二、     課程內容：

電腦基本原理、電腦硬體、電腦軟體、電腦網路、電腦問題解決、資訊科技與人類社會

三、上課時間：每週2節

四、上課地點：電腦教室302

五、上課用書：資訊科技概論（臺北市：旗立資訊，2018）

六、教學網站：

1、陳旭光教學部落格：https://cshslive.blogspot.com/，提供本科目所有學習資源。

2、我的那些年那些事部落格：https://ccttthing.blogspot.com/，提供同學建立個人部落格參考。

七、授課方式：

1、講授(以課本為主、數位教材聯結廣播教學)

2、實際操作
3、課程進度表，如附件。

八、作業繳交方式：(依作業說明繳交)

1、作業繳交截圖存jpg檔案或聯結個人雲端檔案，張貼個人建立的個人部落

格。

2、上傳作業至classroom平台資訊科技概論課程。

九、線上測驗

1、旗立教學與測驗系統,測驗網址：http://qe.fisp.com.tw/ep/login_stu.php

  2、旗立教學與測驗系統登入方式：

(1)陳旭光教學部落格\旗立教學與測驗系統,。

(2)請輸入老師提供的帳號:9927nb@gmail.com。

(3)進入確認登入個人身份資料是否正確。

(4)登入密碼設定為學號。

(5)可重複考試，取最高分數。

十、學期成績評量：

1、作業繳交佔40%。

2、線上測驗，依章節進度實施3次(期中考2次，期末考1次)線上測驗各佔20%。

3、有任何問題可利用classroom平台留言提問陳旭光老師。

備註：普三4(週一3、4節)，普三3(週四3、4節)

            302電腦教室多重開機選擇TQC(有MS2016及Photoimpact x3軟體)

附件-課程進度表：

週次	起訖	章節講授進度	作業繳交(classroom平台)，任務繳交(張貼個人部落格)
一	2/21~27	第1章 資訊科學與電腦發展(講義)3-3，3-4 資訊科技教學平台。 普三3課程代碼：ydg45jq 普三4課程代碼：fm63frx 範例(1)陳旭光教學部落格 範例(2)經典100部落格	加入老師建立的classroom班級教學平台。 作業(1)建立個人google部落格 任務(1)部落格文章張貼1篇(2月) 任務(10)個人部落格版面設計與美編
二	2/28~3/6 3/1補假。普三4停課	第9章 應用軟體實作(講義)-文書排版, 3-3 文書處理範例練習(下載) 簡歷空白表、自傳範例、師長推薦表 運算思維歷屆考題說明3-3(3), 3-4(3)	作業(2).自傳履歷(p.159)
三	3/7~13	第9章 應用軟體實作(講義)-影像處理, 3-3,3-4 影像處理素材下載(下載) 社團參與、獲獎記錄範例、成績證明範例(下載) 運算思維歷屆考題說明, 3-3(6), 3-4(3)	作業(3).履歷表封面(p.174) 任務(2)部落格文章(3月)
四	3/14~20	第9章 應用軟體實作(講義)-簡報設計,3-4 簡報設計第例習(下載) 證照範例、讀書計畫1、讀書計畫2(下載) 運算思維歷屆考題說明3-4(6)	作業(4)我也是簡報高手-推甄履歷(p.189) 任務(3)：國際運算思維挑戰賽牛刀小試，任選3題正確作答
五	3/21~27	第9章google表單與問卷設計補充教材：講義，請參閱classroom平台作業附件 。 第7章 電腦軟體概論(講義)3-3 Blockly Games 運算思維歷屆考題說明	作業(5)設計專屬您的旅客滿意度調查表 任務(4)：Blockly-迷宮, 實作6至10關
六	3/28~4/3 29~30第一次期中考(試)(普三4停課)	第13章 電腦解題與演算法(講義) 運算思維歷屆考題說明3-3(10-12)	任務(5)：樂和遊戲網站-河內塔遊戲作業 任務(6)：完成傳教士與食人族渡河問題 任務(7)：部落格文章(4月)
七	4/4~4/10 5日清明節放假(普三4停課)	第13章 電腦解題與演算法(講義) 第14章 電腦解題程序與實作原理(講義) 運算思維歷屆考題說明3-3(13-15) 阿玉micro:bit研究區 來寫個程式吧 | micro:bit LED燈運算思維 Micro:bit Python設計工具	作業(6). 阿玉micro:bit研究區中任選1 個程式範例，繳交classroom.
八	4/11~4/17	第14章 電腦解題程序與實作原理(講義) 阿玉micro:bit研究區 普三3、4資科概線上第1次期中隨堂測驗(範圍：第1、9、13、14章) 登入老師帳號:9927nb@gmail.com 運算思維歷屆考題說明) 4/12~16國際運算思維挑戰賽練習	線上隨堂測驗網址：旗立教學與測驗系統 測驗登入方式： (1)陳旭光教學部格\旗立教學與測驗系統, (2)登入老師帳號:9927nb@gmail.com (3)進入確認登入個人身份資料是否正確 (4)登入密碼設定為學號 任務(8)：國際運算思維至少實作5題
九	4/18~4/24	第11章網路資源的應用(講義) 國際運算思維挑戰賽挑戰期間：4月19日至4月30日(4/19普三4、4/22普三3)，成績列入第2次期中考。 成績與參與證明公佈時間：5月28日 線上python colab	作業(7)Python第1 支程式
十	4/25~5/1	第12章 網路安全與保護(講義)	任務(11)部落格文章(5月) 作業(8)Json
十一	5/2~5/8 3~4日高三期末考(試) (普三4停課)	補交作業與補考 台灣創用CC計畫 CC search網站 資科概線上期末隨堂測驗(範圍：第1、7、9、11、12、13、14章)\登入老師帳號:9927nb@gmail.com	『台灣創用CC計畫』網站,利用「授權精靈」(圖14-7)來取得標章,或是直接複製該網站所提供的CC標章圖案(嵌入程式碼)至自己的創作中(或部落格)。
十二	5/9~15	第15章 資訊科技的應用與發展(講義)
十三	5/16~5/22 5/17~18高三補考(試)	第2章 電腦基本原理(講義) 第3章 電腦的組成與架構(講義) 第4章 中央處理單元與主記憶體(講義)
十四	5/23~5/29	第15章 資訊科技的應用與發展(講義) 自走車與無人飛機python程式控製體驗 自走車(阿克曼轉向幾何原理) python程控與物聯網 線上micropython 網路爬蟲
十五	5/30~6/5 6/1日畢業典禮(訓)	第5章 電腦的週邊設備(講義) 第6章 電腦的操作與保養(講義)
十六	6/5~12	第8章 作業系統的功能及實作(講義) 第10章 電腦網路概論(講義) Python語言介紹 國際運算思維挑戰賽(11/18普三1)
十七	6/13~19 6/14日端午節放假	第16章 資訊社會的倫理與法律議題(講義) (1)數位合作共創,文件(1),  圖(1),圖(2),圖(3)(下載) (2)數位合作共創-專題製作
十八	6/20~26	期末測驗(範圍：第1~16章)	g.部落格文章(1月)
十九	6/27~7/3 6/30~7/2日高一二期末考(試)	補繳作業與補考
二十	7/4~8/27	放暑假

110年3/22(一)海霸桌遊講座，講師：柳昱謙

中學生網站小論文：桌遊相關研究

(1)一起瘋桌遊，玩出新知識－創造出與商業課程有關的桌遊 

(2)「桌」住你心，「遊」不得你－漫談桌遊及桌遊商機

(3)真的「瘋桌遊」？高中生桌遊使用情形之調查研究

(5)探討桌上型遊戲特色與研究經濟價值以桌遊餐廳為例

(5)桌遊遊戲消費者滿意度之研究-以高雄飛揚桌遊雜貨店為例

(6)「桌」住你的心，帶你遨「遊」天下─研究桌上遊戲及桌上遊戲的商機

玩桌遊學寫程式！全台20萬學生、印度學校都用它

文。管婺媛

想學寫程式，最好的教具，不是一台電腦，而是一套桌遊？

如果你問由一群不到三十歲、交大（現為陽明交大）理工男組成的桌遊團隊「程式老爹」，很可能會得到這樣的答案。

從玩出發，讓學程式也能很快樂
「小朋友越熱愛，越願意花時間學它」

他們設計的《海霸》，是台灣第一套程式教育桌遊，二○一六年登上FlyingV募資平台時，短短三天內就達標，募得逾一百二十萬元。一九年改版、二次募資，更突破七百萬元，是預估目標的兩倍。現在，全國已有超過兩百間學校、逾二十萬位學生，都在用這款桌遊來學習程式邏輯基本概念，連香港、印度、馬來西亞學校也跨海來團購。

為什麼要用一款線下桌遊，教孩子學習線上知識？故事，來自一群大男生共同的痛苦學習程式經驗。

「很多人都是上大學才第一次學coding（寫程式），都被荼毒得很慘⋯⋯，」交大機械系畢業的徐煊博笑答。

他與同校電機系畢業的柳昱謙在創業類的校內社團認識。當時，徐煊博帶著學弟妹，想在畢業前結合校外資源做些不一樣的事，討論到一○八課綱要將程式學習向下延伸至國中教育，「大家就想到，可不可以從『玩』為出發點，讓學習程式也能很快樂？」

選擇桌遊做為媒材，原因之一，是製作成本相對低。加上當時矽谷一位Google工程師為自家四歲雙胞胎設計桌遊，一夕暴紅、募資六十萬美元的案例，也加深了他們的信心，決心讓台灣也有一套程式教育桌遊。

第一款《海霸》由此誕生。它讓玩家化身為海盜，操作船隻方向，在海上尋寶，藉以學習程式的「順序性、集合、條件判斷、迴圈」四大基本邏輯。

原本只是一場募資成功的畢業回憶，直到一七年，徐煊博結束中國的工作回台，想起它，燃起創業熱情，成立公司，自己擔任「船長」，找回學弟柳昱謙當「副船長」，加上具教學專業的高新翰加入成為「研發大副」，確立團隊以「不插電」的程式教育為發展方向，推出《海霸》的改版。

為了讓它好玩又具教育性，他們一年跑五十場校園講座，藉實際教學推廣經驗，不斷優化遊戲內容。例如，為了增加學習興趣，他們深化遊戲的故事劇情。「與其一開始就教課，不如讓小朋友先進入故事面，當他越熱愛一個東西，就會越願意花時間學習它，」徐煊博打開二代版的遊戲說明書，一翻開，就是一幅精美跨頁的航海地圖。

二代版深化了人物設定、性格與外觀形象，甚至在角色中埋了很多科技哏：如海盜西瑞兒（Siri）的能力卡，是「有什麼我可以幫你的」，海賊旗是被咬了一口的蘋果，與另一位叫安卓麗德（Android）的海盜是宿敵。

在遊戲規則上，為了讓孩子更理解寫程式的邏輯，是「先指令後執行」，於是深化玩家的船長角色，「我們會告訴小朋友，你是船長，要寫好航海日誌，傳達指令給船員後，船才能按照指令跑，」徐煊博說。

新款桌遊還開發App輔助
堅持「不插電」，陪伴學習無可取代

程式老爹今年出版了新款桌遊《解碼傳說》，設計成桌遊版的密室逃脫，進一步教孩子理解學習程式後，如二進位、編碼、加密、排序演算法等九個必備知識。為了讓玩家在過程中獲得線索往下一個關卡前進，他們還開發App做為遊戲輔助。

既然如此，為何不開發成線上遊戲，卻堅持不插電？徐煊博解釋，在電腦上學習程式，只能單人作業，由電腦執行指令；但在桌上學習，卻能訓練人腦邏輯思考，還有同儕、家長、老師的陪伴、討論，「純線上，小朋友在玩什麼，家長可能完全不知道，但桌遊就不一樣，」他相信，陪伴學習，是無可取代的。

【2021-02-11/商業周刊/1735期】